Многие педагоги стремятся изменить практику
своей работы, чтобы способствовать активному обучению учащихся и развитию у них
критического мышления. Они хотят, чтобы учащиеся не просто запоминали материал
по предмету, азадавали бы по этому
материалу вопросы, проводили исследование, творили, решали, интерпретировали
материал и устраивали бы дискуссии. Именно такое обучение сейчас общепринято
считать «наилучшей практикой обучения».
